让孩子拥有最强大脑，超越常人潜能让学习不再困难，成倍提高学习能力！

开发孩子右脑就是教给孩子一种学习的方法和技巧，教会孩子如何学习、如何高效率的学习。

我们人类的大脑具有无限的潜力，在幼时记忆的内容越多，右脑的记忆回路就扩的越宽，负责记忆的细胞参与的数量就越多。我来做个形象的比喻：假如右脑记忆细胞有个单位，孩子甲在6岁之前记住了10个故事，右脑记忆细胞需要激活参与的数量是个单位；孩子乙在6岁之前记住了四书五经，右脑记忆细胞需要激活参与的数量是个单位；这两个孩子上学后同一个班，老师要求背诵一篇文章，孩子甲需要2个小时左右能够记住，孩子乙则只需要5分种左右便能完全记牢。不言而喻，他们两个之间的学习成绩怎么可能没有差距，孩子乙就这样顺理成章的成了天才，如果在此期间继续锻炼右脑，这样的孩子成人后必定才华横溢，创新能力极强。孩子甲因为他幼时没有人引导他，原本这个孩子具有成为天才的右脑天赋，就这样在成长中沦为成了平常人的左脑思维。

孩子不良现象应引起家长重视

上课听讲，心不在焉；作业会做，考试出错；做作业慢、拖拉中断；丢三落四、有始无终；喜说懒写、多动冲动………

——注意力不集中，怎么办？

诗词、文言文、英语单词、英语课文记了忘、忘了记、前记后忘……

——记忆力不好，怎么办？

单个知识点都知道，一到考场大脑就一片空白……

——思路不清晰、知识不成体系，怎么办？

学习成绩优秀，但经常挑灯夜战，死记硬背……

——学习效率不高，提升幅度小怎么办？

左脑记忆是一种“劣质记忆”，不管记住什么很快就忘记了，右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。这两种记忆力简直就是1：万，左脑记忆实在没法和右脑相比。

针对孩子学习：

1.注意力不集中

2.学习无兴趣

3.粗心大意

4.前学后忘

5.学习成绩上不去

6.偏科

7.写作不会写

8.学习效率不高，压力大等一系列问题。

那么如何才能有效的彻底改善呢？

唯一的方法，只有升级孩子的大脑.

一、根据大脑的规律分三个阶段：

0-3岁、3-6岁、7-14岁

左脑是语言脑：包括人的思考、判断、推理、语言等。左脑发育是出生大概18天左右，3岁以后会迅速发育，右脑接受到的信息会传递给左脑。

=2-3岁：无意识的记忆

=3-6岁：有意识的记忆

=7岁之后：右脑发育80%

=14岁之后：20%的就完全发育完全

（7岁之后左脑会占主要地位，略知记忆：记得快，忘得快）不开发右脑，左脑会抑制右脑，右脑就会处于沉睡的状态。

右脑是图像脑：包括想象力、创造力、企划力。右脑称为本能脑，祖先脑。右脑在胎儿时期2个月开始发育到孩子出身10个月发育完整，正常人亿脑细胞，如果胎教做得好，那就会促成亿个细胞。（胎儿时期主要是刺激右脑），孩子是拥有无限吸收的能力。

二、才能递减法则

能递减法则，就是离出生越近，人类的某种能力得以表现的可能性越大，离出生越远，这种可能性则越小。

这与传统的想法是不一样的。传统的教育认为孩子刚出生的时候什么都不会，随着孩子接触的东西逐渐增多，尤其是上学了之后，学的东西的增多，能力和知识才得到了不断的提高，这就是传统教育的想法。

才能递减法则正好相反，刚出生的孩子的能力是特备强的，家长若能努力的遵循才能递减法则并能在关键期内给孩子好的刺激，那么孩子就可以保持优秀的能力。

三、右脑的几大功能

右脑的4大功能：与宇宙共振共鸣、图像化功能、高速大量记忆功能、高速自动处理功能=与宇宙共振共鸣：（共振共鸣指两个人之间的共感）。包括梦境、灵感、预知力、感应力、透视力、触知力、意念力等。=图像化功能：由想象力到创造力到企划力。=高速大量记忆：左脑记忆能力是1右脑记忆能力是万倍1:万倍，右脑储存量是左脑的10万倍。=高速自动处理功能：所谓大量自动处理功能，就是对于接受的信息，右脑可以自由组合，最终以最完美的方式形成记忆。

右脑的5大特殊功能：第六感、直观像、电脑（高速计算）、绝对音感、语言学习。1.第六感（右脑的五感）：预知力、心灵感应力、透视力、触知力、意念力等。左右的五感：视、听、触、嗅、味。2.直观像：（照相记忆能力）右脑能够抓住物体形象的能力并吧某种事物的形象储存于大脑中的能力。3.电脑（高速计算）：珠心算就是不用计算机只看数字就可以很容易算出结果。4.绝对音感：就是能分辨各种声音的能力，以及和声音相关的语言学习能力。5.语言学习：就是拥有着分辨所有语言的神奇能力。

四、全脑开发=左脑+右脑(左右脑各个部分的全面开发)

“全脑开发”也叫“全人教育”，是以人脑为核心的整个身心功能的全面开发。按照人脑思维的规律和思维发展的规律，在教育教学过程中采用相应的内容、形式、方法、手段，训练学生的思维心理、思维形式、思维方法、思维器官，养成良好的思维习惯和思维品质，提高思维能力，发展学生的情感和个性，从而使学生加速获取知识提高学习能力，提高创新精神和实践能力，完善人格，提高综合素质，同时让学生自觉科学用脑，营养脑和保护脑。五、全脑开发的目的

让千千万万的儿童开发全脑潜能，打开智慧的天窗，培养过目不忘的记忆习惯，增强专注力、想象力、创造力，个个变得聪明伶俐、多能多智、个个都有成为天才的机会。

六、脑潜能开发重在右脑开发

左脑是人的“本生脑”，记载着人出生以来的知识。管的是近期的和即时的信息，右脑则是人的“祖先脑”，储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息。很多本人没有经历的事情，一接触就能熟练掌握就是这个道理。

右脑是潜能激发区，右脑会突然在人类的精神生活的深层展现的迹象；右脑是创造力爆发区，右脑不但有神奇的记忆能力又有高速信息处理能力，右脑发达的人会突然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明……

右脑是低耗高效工作区，右脑不需要很多能量就可高速计算复杂的数学题，高速记忆、高质量记忆，具有过目不忘的本领。

人类大量情绪行为被右脑控制。开发脑潜能重点在右脑开发，目的是充分发挥右脑优势，并不是以右脑思维代替左脑思维，而是更好地将左右脑结合起来，进行人类左右脑的第二次协同，充分调动起人脑潜能。

很多家长带孩子来训练的都会问“这种训练从来没遇到过，为什么效果这么好，是什么原理呢？

原理：年诺贝尔医学奖得主斯佩里博士论证了“左右脑分工理论”，证实左脑是抽象脑，学术脑。属于普通脑。右脑是艺术脑，创造脑。属于天才脑，右脑记忆是左脑记忆的万倍。

前国务院副总理李岚清也非常重视中国孩子的全脑教育，他说：唤醒被人们忽视的拥有巨大潜能的右脑给您的孩子完整的智慧。

为什么我们生活中看见的左撇子要比一般的人聪明，记忆力好，成绩优秀，主要就是因为他们在用左手的时候，不自觉的运用了右脑，我们去看一下美国总统从现任总统奥巴马倒数上去10位有6个是左撇子，你可以去看他们签字的时候的照片就明白了。

人脑好比电脑，我们开始用电脑的时候，会把所有的东西下载到C盘，最终发现CPU越来越慢，电脑很卡，我们就重新安装系统，完了。。。所有的资料都清除了，后来知道了，其实可以把东西放到D盘E盘F盘，这样的话，电脑就顺畅多了，就算重新安装系统也不拍资料丢失。

人脑也是如此，我们中国的应试教育都是启发的孩子的左脑，家长不惜重金的请家教，其实就是不断的在填鸭左脑，最终发现花了再多的钱，成绩也没有什么提高，

其实更重要的是改变我们的方法，方法不对，努力白费，脑立方的方法是激发孩子的右脑，因为右脑的储存量是左脑的万倍，做到全脑平衡应用。

右脑一旦启动，孩子的专注力，记忆力，创造力显著提升，那么孩子学习轻松了，自然对学习有兴趣了，我们说开心才能开智，这个是解决了根本的问题，试问：孩子要是怕学习，在被迫无奈的情况下，他怎么可能学好呢？

全脑教育基础理论研究内容

(一)认识脑

认识脑即认识脑的结构和功能，采用的方法有三：第一是白箱方法，吸取脑科学、神经生理学的研究技术，用解剖分析法、无创伤性脑成像技术，即功能性磁共振成像(FMRl)、核磁共振成像(Ni~IRl)、微机化电极、脑电图(FFG)和脑磁图(MEG)及本课题组自己研究的脑象图技术，认识脑的结构和全脑功能；第二是黑箱方法，根据古今中外科学家对人脑思维过程的大量观察研究，发现和认识人脑的思维规律和思维发展规律，从规律来看全脑的功能和结构，即吸取哲学思维科学、心理学、教育学和理代科学方法论的研究成果，用观察法、调查法，实验法、经验总结法、文献法、理论法、历史法、典型人物思维心理分析法及发散思维法、比较法、分析法、归纳法、综合法；第三，将前两者结合起来，研究全脑结构和功能，找出规律，按规律开发全脑功能、这部分要写成科普作品，作为新课程资源开选修课。

(二)开发脑

在教育教学的全部活动中开发全脑功能，进行全人教育，使左右脑、左右边缘系统协调发展，功能互补，形象思维与抽象思维结合，情绪与智能统一，智力与人格整体发展，品德、智力、情感、态度、价值观和谐统一，德、智、体、美、劳、心和谐统一发展。

开发脑主要是开发脑的高级功能和智力潜能，途径仍是思维训练，主要是学科思维训练，重点是自主创新思维训练。其主要内容是：

⒈思维心理训练：动机、兴趣、情感、意志、好奇心、自制力、成功欲等；

⒉思维形式训练：形象思维、抽象思维、灵感思维、创新思维；

⒊思维方法训练：发散和聚敛思维、纵向和横向思维、顺向和逆向思维、线形平面、立体、网络思维，重点是辩证思维；

⒋思维品质训练：广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、批判性，重点是创造性；

⒌思维器官训练。

人脑发育促进思维发展，反之，思维训练也促进人脑发达，用进废退。除上述五点，养成良好的思维习惯外，还可以用肢体运动等方法。

(三)保护脑

1．科学用脑：全脑功能开发要遵循四条基本原则：①统一律，将全脑功能开发、全人教育、思维训练与知识学习、技能训练的过程与方法、情感态度、价值观统一起来；②适应律，平衡——不平衡，同化或顺应——平衡；③适时律，依据人脑发育关键期的理论，不失时机地进行相应的脑功能开发；④适度律，依据人的各个年龄段大脑表现出的不同特点开发脑功能，不超越阶段，过高要求；也不降低要求，浪费人生。用脑要注意人体生物钟，利用规律，用科学与民主的方法解放大脑。

2．保护和营养脑：保护脑包括预防脑病，防止脑损伤；学习健脑增智术，如：游戏健脑、娱乐健脑、保健健脑、音乐健脑、运动健脑、充分睡眠健脑等。营养脑是通过科学饮食，保证大脑充足的营养供应。

全脑教育基础理论全脑课程

全脑教育的课程分为综合学科，学科综合。综合学科课，如城市设计、矿井建筑、生态农业等的全脑教育。学科综合课，如语文全脑教育、数学全脑教育、英语全脑教育、哲学全脑教育、历史全脑教育、生物全脑教育、物理全脑教育、化学全脑教育、地理全脑教育、艺术全脑教育、体育全脑教育等。

很棒